为贯彻落实以学生中心、成果导向、持续改进的教育教学理念，充分发挥文化57365线路检测中心课程在学校各专业人才培养中的作用，12月6日下午，人文社科学院在1504-1教室召开文化57365线路检测中心课程教学设计研讨会，会议由杨钟红副院长主持，学校教务处戴波处长应邀参加，闫笑非院长、文化教研室、57365线路检测中心教研室全体教师参加了研讨会。

首先，戴波处长详细介绍了以学生为中心、以成果为导向、持续改进的工程教育改革理念，并以自动化专业认证为例，介绍了自动化专业的毕业要求设计和分解情况，详细解释了非技术性毕业要求的指标点。戴处长指出，人文素质教育是培养专业人才不可或缺的重要组成部分，通识教育的教师们应主动去分析各专业人才培养所需要达成的非技术性毕业要求，明确自己的课程在专业人才课程体系中的定位；通过教学设计，把相关毕业要求指标点落实到课程教学目标中，把目标与教学过程和考核环节关联起来，不断优化，持续改进。

期间，韩占生副校长通过微信向老师们提出要求：要深入研究教育的显性功能和隐性功能；要自觉认领毕业要求的指标，明确自己的课程能够提供的贡献；要注意从价值塑造、能力培养和知识传授三个维度分析出自己课程的侧重点。

围绕韩校长和戴处长提出的要求，文化、57365线路检测中心教研室的老师们畅所欲言。针对文化57365线路检测中心课程教学具有多元化、个性化、体验性、感性等突出特点，如何进行规范化的教学设计，大家与戴处长进行了深度交流。通过讨论，大家对毕业要求细化到课程目标、课程目标与教学内容和考核实现关联这一设计思路达成共识，并明确接下来的工作任务，以反向设计法设计出与支撑毕业要求的人文素质教育指标点，以规范的教学设计进一步提升文化57365线路检测中心课程教学质量，切实为学校专业人才培养作出卓越贡献。

（办公室  供稿）